{"id":118527,"date":"2025-04-14T13:32:52","date_gmt":"2025-04-14T16:32:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/no-dia-nacional-de-luta-pela-educacao-inclusiva-governo-destaca-avanco-na-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-a-rede-regular\/"},"modified":"2025-04-14T13:32:52","modified_gmt":"2025-04-14T16:32:52","slug":"no-dia-nacional-de-luta-pela-educacao-inclusiva-governo-destaca-avanco-na-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-a-rede-regular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/?p=118527","title":{"rendered":"No Dia Nacional de Luta pela Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, governo destaca avan\u00e7o na inclus\u00e3o de alunos com defici\u00eancia \u00e0 rede regular"},"content":{"rendered":"
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O Dia Nacional de Luta pela Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva \u00e9 comemorado nesta segunda-feira, 14 de abril, e o Acre tem se destacado nacionalmente nessa quest\u00e3o. Segundo dados da Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura (SEE), o n\u00famero de matr\u00edculas de alunos com defici\u00eancia na rede estadual cresceu de forma significativa nos \u00faltimos anos, especialmente entre os estudantes com transtorno do espectro autista (TEA). Em 2017, o estado contabilizava 729 alunos autistas matriculados; em 2023, esse n\u00famero saltou para 6.567, um aumento de 901%.<\/p>\n

Foto: Mardilson Gomes\/SEE<\/p>\n

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Acre tem se destacado nacionalmente no cen\u00e1rio da educa\u00e7\u00e3o inclusiva. Foto: Mardilson Gomes\/SEE<\/figcaption><\/figure>\n

A capacidade de acolher esses estudantes na rede regular de ensino coloca o Estado do Acre como refer\u00eancia em inclus\u00e3o educacional no pa\u00eds. Enquanto diversas unidades federativas ainda mant\u00eam centros espec\u00edficos para o atendimento de alunos com defici\u00eancia, o Acre aposta em uma pol\u00edtica de integra\u00e7\u00e3o. Os que necessitam de Atendimento Educacional Especializado (AEE) s\u00e3o matriculados nas escolas p\u00fablicas estaduais, estabelecendo, assim, uma educa\u00e7\u00e3o mais equitativa e inclusiva.<\/p>\n

De acordo com dados do Censo Escolar do Estado, o percentual de alunos com defici\u00eancia no Acre em 2018 era de 3,6%, superando a m\u00e9dia nacional da \u00e9poca, que era de 3,3%. Em 2023, esse n\u00famero dobrou, evidenciando a consolida\u00e7\u00e3o de uma pol\u00edtica educacional inclusiva eficaz. Embora as matr\u00edculas do Estado representem 5,3% da Regi\u00e3o Norte, os alunos com defici\u00eancia do Acre correspondem a 10,6% de toda a Amaz\u00f4nia Legal.<\/p>\n

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Alunos que necessitam de suporte do AEE s\u00e3o matriculados nas escolas p\u00fablicas estaduais. Foto: Mardilson Gomes\/SEE<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cO percentual do Acre \u00e9 t\u00e3o expressivo que, sozinho, eleva a m\u00e9dia nacional. Sem o Acre, a m\u00e9dia brasileira seria de 3,9%. Com a inclus\u00e3o dos dados do estado, esse n\u00famero sobe para 4%\u201d, explica Jelsoni Calixto, coordenador do Censo Escolar do Estado.<\/p>\n

Contrata\u00e7\u00e3o de mais mediadores<\/h4>\n

O crescimento expressivo no n\u00famero de alunos com defici\u00eancia na rede estadual exigiu respostas concretas por parte do governo. Para garantir o AEE de forma complementar ou suplementar \u00e0 escolariza\u00e7\u00e3o desses estudantes, em 2025 o governo do Acre convocou 715 candidatos aprovados em processos seletivos da SEE, sendo 597 deles para atuar como mediadores da Educa\u00e7\u00e3o Especial.<\/p>\n

O professor mediador desempenha um papel pedag\u00f3gico essencial, atuando em colabora\u00e7\u00e3o com o professor regente e o docente da sala de recursos multifuncionais. Seu trabalho visa identificar as potencialidades, fragilidades e necessidades espec\u00edficas dos alunos da educa\u00e7\u00e3o especial, contribuindo diretamente para a ado\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias que favore\u00e7am o processo de aprendizagem.<\/p>\n

\u201cOs profissionais da Educa\u00e7\u00e3o Especial compreendem que seu trabalho \u00e9 contribuir para o desenvolvimento da autonomia e independ\u00eancia dos estudantes, assegurando seus direitos e acessibilidade. Para isso, a SEE investe em forma\u00e7\u00e3o continuada, orienta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica especializada e na atua\u00e7\u00e3o de uma equipe multiprofissional que apoia as escolas e fam\u00edlias\u201d, explica a chefe do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Especial, Hadhianne Peres.<\/p>\n

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Hadhianne Peres \u00e9 chefe do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Especial da SEE. Foto: Mardilson Gomes\/SEE<\/figcaption><\/figure>\n

H\u00e1 alguns anos, Jos\u00e9 Arthur dos Santos, aluno da Escola Estadual Maria Chalub Leite, recebeu o diagn\u00f3stico de autismo n\u00edvel de suporte 1, ap\u00f3s repetir o segundo ano do ensino fundamental. Foi nesse momento que uma professora identificou adversidades em seu processo de aprendizagem. \u201cEu tinha muita dificuldade para aprender, mas tudo mudou com o apoio que recebo hoje na escola. Consegui evoluir bastante nos \u00faltimos anos. Os professores me ajudam, meus colegas tamb\u00e9m. Me dou bem com todo mundo, e a gente sempre se ajuda\u201d, conta o jovem.<\/p>\n

Na escola, Jos\u00e9 Arthur participa do Atendimento Educacional Especializado (AEE) com atividades adaptadas e recebe acompanhamento da professora mediadora Lanna Cristina Barbosa, que o define como um aluno empenhado e dedicado. \u201cCada aluno \u00e9 \u00fanico, assim como cada autista. O diagn\u00f3stico n\u00e3o \u00e9 uma limita\u00e7\u00e3o, \u00e9 uma b\u00fassola para encontrarmos o melhor caminho. Sempre digo ao Jos\u00e9 que ele \u00e9 capaz de realizar todos os sonhos que desejar\u201d, afirma.<\/p>\n

E sonhar \u00e9 algo que Jos\u00e9 faz com entusiasmo. Ele planeja seguir carreira como historiador. Foto Mardilson Gomes\/SEE<\/p>\n

” data-medium-file=”https:\/\/agencia.ac.gov.br\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/IMG_2835-300×200.jpg” data-large-file=”https:\/\/agencia.ac.gov.br\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/IMG_2835-1024×683.jpg” class=”wp-image-823081 size-large” alt=”” width=”800″ height=”534″ data-srcset=”https:\/\/agencia.ac.gov.br\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/IMG_2835-1024×683.jpg 1024w, https:\/\/agencia.ac.gov.br\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/IMG_2835-300×200.jpg 300w, https:\/\/agencia.ac.gov.br\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/IMG_2835-768×512.jpg 768w, https:\/\/agencia.ac.gov.br\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/IMG_2835-1536×1024.jpg 1536w, https:\/\/agencia.ac.gov.br\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/IMG_2835-2048×1365.jpg 2048w” data-sizes=”(max-width: 800px) 100vw, 800px”><\/a>

Sonhar \u00e9 algo que Jos\u00e9 faz com entusiasmo, planejando seguir carreira como historiador. Foto Mardilson Gomes\/SEE<\/figcaption><\/figure>\n

Lanna destaca ainda que o professor mediador \u00e9 apenas um dos profissionais envolvidos no processo de inclus\u00e3o, e nem todos os estudantes necessitam desse suporte espec\u00edfico. \u201cA atua\u00e7\u00e3o em Salas de Recursos Multifuncionais tem apresentado grandes resultados\u201d, completa.<\/p>\n

Central de Refer\u00eancia em Educa\u00e7\u00e3o Especial<\/h4>\n

Inaugurada em maio de 2024, a Central de Refer\u00eancia em Educa\u00e7\u00e3o Especial, localizada em Rio Branco, consolidou o Acre como um modelo nacional em inclus\u00e3o e atendimento especializado. A Central tem como miss\u00e3o oferecer um servi\u00e7o multidisciplinar, voltado para os alunos da rede estadual que s\u00e3o o p\u00fablico-alvo da Educa\u00e7\u00e3o Especial.<\/p>\n

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Central de Refer\u00eancia em Educa\u00e7\u00e3o Especial est\u00e1 localizada no bairro Bosque, em Rio Branco. Foto: Mardilson Gomes\/SEE<\/figcaption><\/figure>\n

Keilla de Azevedo, m\u00e3e de Marcelo Arthur, de 7 anos, que est\u00e1 em processo de diagn\u00f3stico de TEA, compartilhou a import\u00e2ncia da iniciativa da secretaria para entender melhor as necessidades de seu filho e buscar o suporte adequado.<\/p>\n

\u201cAntes, eu n\u00e3o sabia como lidar, ningu\u00e9m nos orientava. Agora, com o apoio da escola e da Central, meu filho j\u00e1 apresenta uma grande evolu\u00e7\u00e3o. Ele j\u00e1 l\u00ea, se desenvolve mais de forma independente, e isso \u00e9 resultado desse acompanhamento conjunto. Me sinto muito mais segura como m\u00e3e\u201d, afirmou, emocionada.<\/p>\n

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Keila relata que a iniciativa da SEE foi essencial para compreender melhor as necessidades do filho e buscar o suporte adequado. Foto: Mardilson Gomes\/SEE<\/figcaption><\/figure>\n

O atendimento abrange estudantes com defici\u00eancia intelectual, autismo, altas habilidades e superdota\u00e7\u00e3o, transtornos espec\u00edficos de aprendizagem, TDAH e transtornos do processamento auditivo central. A Central realiza avalia\u00e7\u00f5es, com ou sem laudo m\u00e9dico, conforme preveem as legisla\u00e7\u00f5es estadual e federal, identificando dificuldades nos campos cognitivo, socioemocional, comportamental e de autonomia.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, a Central tamb\u00e9m promove orienta\u00e7\u00e3o \u00e0s fam\u00edlias dos alunos, fortalecendo o entendimento sobre as necessidades espec\u00edficas de cada estudante e apoiando a elabora\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o do Projeto de Vida de cada um.<\/p>\n

Fonte: Governo AC<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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