{"id":120222,"date":"2025-04-23T16:32:47","date_gmt":"2025-04-23T19:32:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/avaliacao-continua-mapeia-a-aprendizagem-de-mais-de-250-mil-estudantes-no-df\/"},"modified":"2025-04-23T16:32:47","modified_gmt":"2025-04-23T19:32:47","slug":"avaliacao-continua-mapeia-a-aprendizagem-de-mais-de-250-mil-estudantes-no-df","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/?p=120222","title":{"rendered":"Avalia\u00e7\u00e3o cont\u00ednua mapeia a aprendizagem de mais de 250 mil estudantes no DF"},"content":{"rendered":"
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A Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Distrito Federal (SEEDF), por meio da Subsecretaria de Planejamento, Acompanhamento e Avalia\u00e7\u00e3o (Suplav), concluiu o Ciclo I da Avalia\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua das Aprendizagens, realizado entre 24 de mar\u00e7o e 18 de abril. A a\u00e7\u00e3o mobilizou todas as escolas p\u00fablicas que ofertam do 1\u00ba ao 9\u00ba anos do ensino fundamental, como parte dos programas Escola das Adolesc\u00eancias e Compromisso Nacional Crian\u00e7a Alfabetizada, em parceria com o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e com o Centro de Pol\u00edticas P\u00fablicas e Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o (CAEd).<\/span><\/p>\n

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A Avalia\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua das Aprendizagens \u00e9 aplicada em todas as escolas p\u00fablicas que oferecem do 1\u00ba ao 9\u00ba anos do ensino fundamental | Foto: Andr\u00e9 Amendoeira\/SEEDF<\/p>\n<\/div>\n

\u201cEssa aplica\u00e7\u00e3o funciona como um term\u00f4metro. Ela nos mostra o que os estudantes j\u00e1 dominam e o que ainda precisam aprender. Isso permite que as escolas planejem interven\u00e7\u00f5es mais assertivas, respeitando o ritmo de cada turma e promovendo uma aprendizagem significativa\u201d, explicou a subsecret\u00e1ria de Planejamento, Acompanhamento e Avalia\u00e7\u00e3o da SEEDF, Francis Ferreira.<\/span><\/p>\n

Neste primeiro ciclo, participaram cerca de 253 mil estudantes, abrangendo tanto os anos iniciais quanto os finais do ensino fundamental. As provas foram elaboradas com foco em habilidades essenciais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), gerando um diagn\u00f3stico contextualizado e preciso.<\/span><\/p>\n

Avalia\u00e7\u00f5es diversificadas<\/b><\/p>\n

Nos anos iniciais, as provas inclu\u00edram matem\u00e1tica e l\u00edngua portuguesa (leitura, escrita e flu\u00eancia leitora). No 1\u00ba ano, os estudantes realizaram atividades de leitura e matem\u00e1tica; a partir do 2\u00ba ano, a flu\u00eancia leitora passou a ser aplicada individualmente, com acompanhamento do docente.<\/span><\/p>\n

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\u201cQuando o professor compreende, com base em dados concretos, quais s\u00e3o as dificuldades e os avan\u00e7os da sua turma, ele se sente mais seguro para intervir de forma efetiva\u201d<\/p>\n

Francis Ferreira, subsecret\u00e1ria de Planejamento, Acompanhamento e Avalia\u00e7\u00e3o<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

Para os anos finais (6\u00ba ao 9\u00ba anos), os conte\u00fados avaliados inclu\u00edram matem\u00e1tica e leitura e escrita em l\u00edngua portuguesa. As escolas tamb\u00e9m puderam optar pela inclus\u00e3o da \u00e1rea de ci\u00eancias da natureza.<\/span><\/p>\n

As visitas t\u00e9cnicas da Diretoria de Avalia\u00e7\u00e3o Educacional (Diav) revelaram o comprometimento das unidades escolares. No Centro de Ensino Fundamental (CEF) 11 de Taguatinga, por exemplo, a avalia\u00e7\u00e3o foi incorporada ao processo pedag\u00f3gico e \u00e0 men\u00e7\u00e3o bimestral dos estudantes. J\u00e1 na Escola Classe (EC) 54, tamb\u00e9m em Taguatinga, a flu\u00eancia leitora foi aplicada com sensibilidade e organiza\u00e7\u00e3o, em ambiente acolhedor.<\/span><\/p>\n

Em Planaltina, a EC Altamira destacou-se pelo uso consciente dos dados para o replanejamento das a\u00e7\u00f5es educativas. A atua\u00e7\u00e3o dos articuladores de avalia\u00e7\u00e3o das regionais tem sido fundamental para o \u00eaxito log\u00edstico da iniciativa.<\/span><\/p>\n

Avan\u00e7os da avalia\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n

Para Francis Ferreira, o uso pedag\u00f3gico dos dados \u00e9 um dos maiores ganhos desse processo. \u201cA educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica do DF tem avan\u00e7ado na cultura do uso de evid\u00eancias. Quando o professor compreende, com base em dados concretos, quais s\u00e3o as dificuldades e os avan\u00e7os da sua turma, ele se sente mais seguro para intervir de forma efetiva. Isso fortalece a pr\u00e1tica docente e melhora os resultados de aprendizagem\u201d, destacou a gestora.<\/span><\/p>\n

O Ciclo I tamb\u00e9m evidencia o compromisso com a inclus\u00e3o. As escolas est\u00e3o garantindo condi\u00e7\u00f5es adequadas para a participa\u00e7\u00e3o dos Alunos com Necessidades Educacionais Especiais (Anee), por meio de adapta\u00e7\u00f5es como tempo adicional, aux\u00edlio de leitor e aplica\u00e7\u00e3o em ambientes adequados.<\/span><\/p>\n

Outro diferencial da Avalia\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua \u00e9 o suporte aos docentes. Os guias orientadores t\u00eam sido amplamente utilizados durante os momentos de coordena\u00e7\u00e3o coletiva, contribuindo para a forma\u00e7\u00e3o continuada dos professores e para a qualidade da aplica\u00e7\u00e3o. Os dados obtidos ajudam a identificar habilidades ainda fr\u00e1geis, subsidiando interven\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas e o monitoramento da evolu\u00e7\u00e3o dos estudantes ao longo do ano.<\/span><\/p>\n

Acompanhamento ao longo do ano<\/b><\/p>\n

A Avalia\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua segue ao longo do ano letivo com mais dois momentos: o Ciclo II, previsto para junho, e o Ciclo III, em setembro. Juntos, os tr\u00eas ciclos permitir\u00e3o um acompanhamento progressivo da trajet\u00f3ria dos estudantes, fortalecendo o planejamento pedag\u00f3gico com base em dados concretos e contribuindo para garantir o direito de todos \u00e0 aprendizagem.<\/span><\/p>\n

*Com informa\u00e7\u00f5es da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o (SEEDF)<\/em><\/p>\n

Fonte: Ag\u00eancia Bras\u00edlia – DF<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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