{"id":124105,"date":"2025-05-19T13:32:14","date_gmt":"2025-05-19T16:32:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/escola-de-parobe-rs-engaja-comunidade-na-educacao-ambiental\/"},"modified":"2025-05-19T13:32:14","modified_gmt":"2025-05-19T16:32:14","slug":"escola-de-parobe-rs-engaja-comunidade-na-educacao-ambiental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/?p=124105","title":{"rendered":"Escola de Parob\u00e9 (RS) engaja comunidade na educa\u00e7\u00e3o ambiental"},"content":{"rendered":"
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Um corredor verde junto ao muro da escola foi a proposta eleita para representar<\/span> <\/span>a <\/span>Escola Municipal de Ensino Fundamental <\/span>(EMEF) <\/span>Idalino Pedro da Silva<\/span>, localizada em<\/span> <\/span>Par<\/span>o<\/span>b<\/span>\u00e9<\/span> (RS)<\/span>, <\/span>na<\/span>s atividades da<\/span> <\/span>VI <\/span>Confer\u00eancia Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA). <\/span>Concebid<\/span>a<\/span> por uma turma de estudantes da escola, <\/span>a faixa de grama<\/span> <\/span>foi pensad<\/span>a<\/span> para aumentar a permeabilidade do solo e a infiltra\u00e7\u00e3o da \u00e1gua, <\/span>diminuindo alagamentos e facilitando o acesso \u00e0 institui\u00e7\u00e3o de ensino. A presen\u00e7a de \u00e1rvores nativas n<\/span>o local <\/span>tamb\u00e9m contribuiria para me<\/span>lhorar quest\u00f5es t\u00e9rmicas dentro das salas de aulas.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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A elabora\u00e7\u00e3o desses problemas e de uma solu\u00e7\u00e3o ambiental para eles foi poss\u00edvel devido \u00e0 participa\u00e7\u00e3o da escola na etapa Confer\u00eancia na Escola, da VI C<\/span>NIJMA<\/span>. <\/span>At\u00e9 o dia <\/span>30 de junho, <\/span>61.806 escolas p\u00fablicas e particulares de todo o pa\u00eds podem participar<\/span> da etapa<\/span> d<\/span>e<\/span> confer\u00eancia. A \u00fanica exig\u00eancia \u00e9 ter ao menos uma turma dos anos finais do ensino fundamental (6\u00ba ao 9\u00ba ano). No Brasil, esse universo <\/span>de escolas te<\/span>m potencial para mobilizar mais de 775 mil professores e nove milh\u00f5es de estudantes. <\/span>Em 2025, o tema da CNIJMA \u00e9 <\/span>\u201cVamos transformar o Brasil com educa\u00e7\u00e3o e justi\u00e7a clim\u00e1tica\u201d.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Aos 11 anos, a estudante da 6\u00aa s\u00e9rie da escola Idalino Pedro da Silva<\/span>,<\/span> <\/span>Isadora Sofia dos Santos da Silva, <\/span>orgulha<\/span>-se<\/span> do projeto apresentado e escolhido pela escola. <\/span>\u201cO projeto trata de duas <\/span>quest\u00f5es clim\u00e1ticas muito importantes para a nossa comunidade: os alagamentos e as proximidades da enchente e as ondas de calor e os problemas t\u00e9rmicos na sala de aula\u201d, explic<\/span>ou<\/span>. \u201cN\u00f3s vamos retomar um terreno da escola cedido para construir um cal\u00e7ad\u00e3o, retirar parte dele e fazer um jardim de chuva, que vai ajudar a infiltrar a \u00e1gua. Ainda vamos plantar cinco \u00e1rvores nativas adultas, que no outono e<\/span> no<\/span> inverno perdem as folhas e deixam o sol entrar, melhorando o conforto t\u00e9rmico o ano todo\u201d, complet<\/span>ou<\/span>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Eleita delegada pelos seus colegas, ou seja, a estudante respons\u00e1vel por representar a escola na confer\u00eancia, <\/span>Isadora Sofia levou a s\u00e9rio o projeto elaborado em sala de aula e j\u00e1 iniciou as a\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas<\/span> para a concretiza\u00e7\u00e3o<\/span>. “Procuramos a prefeitura e inclu\u00edmos a nossa proposta no projeto municipal, que est\u00e1 organizando a\u00e7\u00f5es de preven\u00e7\u00e3o de riscos de desastres ambientais. J\u00e1 conseguimos o maquin\u00e1rio para o corte do cal\u00e7ad\u00e3o e as cinco \u00e1rvores nativas adultas. Nossa previs\u00e3o \u00e9 concluir esse projeto, na pr\u00e1tica, at\u00e9 junho\u201d, orgulh<\/span>ou<\/span>-se.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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A CNIJMA \u00e9 promovida pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e pelo Minist\u00e9rio do Meio Ambiente e Mudan\u00e7a do Clima (MMA), em parceria com o Minist\u00e9rio de Ci\u00eancia, Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o (MCTI).\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Integra\u00e7\u00e3o<\/span><\/strong> – Cerca de 350 alunos de 10 turmas dos anos finais da escola municipal participaram da Confer\u00eancia na Escola. <\/span>N<\/span>o dia de apresenta\u00e7\u00e3o dos projetos, <\/span>n\u00e3o apenas eles assistiram \u00e0s propostas dos demais, como tamb\u00e9m toda a escola e alguns convidados da comunidade. <\/span>\u201cNo dia da confer\u00eancia, a escola toda conheceu as propostas constru\u00eddas. Nossa confer\u00eancia buscou informa\u00e7\u00f5es e mobilizou moradores da avenida, do com\u00e9rcio e cerca de 60 fam\u00edlias que foram atingidas pelas enchentes no ano passado\u201d, explicou a vice-diretora da <\/span><\/span>EMEF Idalino Pedro da Silva, <\/span>Carolina <\/span>Willers<\/span>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Segundo a vice-diretora <\/span>e<\/span> <\/span>professora de <\/span>c<\/span>i\u00eancias, a integra\u00e7\u00e3o da comunidade foi fundamental no processo da CNIJMA na escola. <\/span>\u201cOs estudantes fizeram entrevistas com os moradores, algumas sa\u00eddas de campo e alguns moradores<\/span> tamb\u00e9m<\/span> foram convidados para participar do debate<\/span>\u201d. \u201cB<\/span>usco trazer aos jovens de hoje a import\u00e2ncia de estarmos presentes na comunidade, sendo ouvintes e protagonistas de novas contribui\u00e7\u00f5es sociais, sejam elas no servi\u00e7o p\u00fablico ou no servi\u00e7o \u00e0 comunidade\u201d, refor\u00e7ou Carolina.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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O principal objetivo da <\/span>CNIJMA<\/span> \u00e9 fortalecer a\u00e7\u00f5es formativas no campo da educa\u00e7\u00e3o ambiental, para que as escolas se constituam como espa\u00e7os educadores sustent\u00e1veis e resilientes.<\/span> Em 2022, <\/span>o Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a <\/span>Inf\u00e2ncia (Unicef) alertou que crian\u00e7as e adolescentes <\/span>constituem um dos grupos mais vulner\u00e1veis <\/span>aos seus impactos e precisam ser <\/span>priorizados. No caso do Brasil, 40 milh\u00f5es <\/span>de jovens (60% do total da juventude), encontram-<\/span>se expostos a mais de um risco <\/span>clim\u00e1tico ou ambiental.<\/span> <\/span>Fen\u00f4menos como enchentes que alagaram o estado do Rio Grande do Sul, em 2024, agravam esses <\/span>n\u00famero<\/span>s. Sozinhas, as enchentes afetaram, por exemplo, <\/span>1.044 escolas de <\/span>243 munic\u00edpios do estado, no ano passado.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Nesse contexto, a VI CNIJMA representa uma oportunidade de a educa\u00e7\u00e3o, em especial a <\/span>ambiental, assumir sua responsabilidade no enfrentamento da mudan\u00e7a do clima, bem <\/span>como na constru\u00e7\u00e3o de conhecimentos e pr\u00e1ticas de preven\u00e7\u00e3o de riscos, capacidade <\/span>adaptativa e resili\u00eancia aos desastres socioambientais<\/span>,<\/span> em di\u00e1logo com as comunidades <\/span>escolares de todo o pa\u00eds.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Justi\u00e7a clim\u00e1tica<\/span><\/strong> \u2013 O convite para que as escolas desenvolvam jornadas pedag\u00f3gicas que <\/span>contribuam com seus territ\u00f3rios no enfrentamento das mudan\u00e7as do clima<\/span> foi abra\u00e7ado pela professora de Hist\u00f3ria para os anos finais do Ensino Fundamental da <\/span><\/span>EMEF Idalino Pedro da Silva, Cristiane de Oliveira Nunes. <\/span>\u201cFizemos viv\u00eancias circulares, onde os alunos foram apresentados aos eixos e ent\u00e3o conversamos sobre propostas. Ent\u00e3o, foi pedido que eles apresentassem ideias que possibilitassem ter uma melhoria no ambiente da escola, para ela se tornar cada vez mais sustent\u00e1vel\u201d, afirm<\/span>ou<\/span>.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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A professora destacou a relev\u00e2ncia de<\/span> trabalhar o tema da <\/span>justi\u00e7a clim\u00e1tica<\/span> junto aos estudantes<\/span>. <\/span>\u201c<\/span>Para a nossa escola, <\/span>o assunto <\/span>tem um significado diferente<\/span>,<\/span> pois diversas fam\u00edlias foram atingidas pelas enchentes de maio de 2024. <\/span>Falamos, por exemplo, sobre <\/span>as diferen\u00e7as de acesso \u00e0s infraestruturas p\u00fablicas. E, <\/span>a partir da\u00ed<\/span>,<\/span> do papel<\/span> <\/span>d<\/span>a comunidade escolar para as melhorias que possam ser feitas na nossa cidade<\/span>,<\/span> <\/span>diminuindo<\/span> esses abismos sociais<\/span>\u201d<\/span>.<\/span> O termo \u201cjusti\u00e7a clim\u00e1tica\u201d \u00e9 usado por movimentos socioambientais para mostrar que a crise clim\u00e1tica n\u00e3o \u00e9 um assunto que deve ser enfrentado apenas do ponto de vista ambiental e por meio de solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas, mas principalmente em termos \u00e9ticos e pol\u00edticos.\u00a0\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Com-Vida<\/span><\/span><\/strong> \u2013 Um diferencial da realiza\u00e7\u00e3o da etapa Confer\u00eancia na Escola na <\/span>EMEF Idalino Pedro da Silva<\/span> \u00e9 que ela foi integralmente realizada por participantes da <\/span>Comiss\u00e3o de Meio <\/span>Ambiente e Qualidade de Vida (<\/span>Com-Vida<\/span>) da escola. A cria\u00e7\u00e3o (ou reativa\u00e7\u00e3o) e <\/span>a mobiliza\u00e7\u00e3o <\/span>dessa comiss\u00e3o est\u00e1 entre as sugest\u00f5es dos passos a serem seguidos pelas escolas na realiza\u00e7\u00e3o da CNIJM<\/span>A. <\/span>Os passos da Confer\u00eancia na Escola podem ser divididos em tr\u00eas etapas principais (antes, durante e depois), que est\u00e3o detalhad<\/span>a<\/span>s em um documento <\/span>que pode ser acessado na <\/span><\/span>p\u00e1gina da VI CNIJMA<\/span><\/span><\/a>, dentro do portal do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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A <\/span>Com-Vida<\/span> \u00e9 uma <\/span>estrutura <\/span>a<\/span> ser criada durante a confer\u00eancia, mas que passa a ser permanente, com o objetivo de integrar conhecimentos, valores, atitudes, sentimentos e a\u00e7\u00f5es <\/span>voltadas ao cuidado com o espa\u00e7o socioambiental e toda a sua diversidade. No <\/span>processo de concep\u00e7\u00e3o da confer\u00eancia, ela pode ser formalizada logo ap\u00f3s a defini\u00e7\u00e3o de data da confer\u00eancia, em uma etapa inicial.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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A gestora de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de Parob\u00e9, Sabrina Dinor\u00e1 Santos do Amaral, inform<\/span>ou<\/span> que o munic\u00edpio conquistou uma tradi\u00e7\u00e3o ben\u00e9fica na cria\u00e7\u00e3o de comiss\u00f5es, pr<\/span>omovendo uma troca de conhecimento entre as institui\u00e7\u00f5es<\/span> e uma cultura em prol da educa\u00e7\u00e3o ambiental<\/span>.<\/span> <\/span>\u201cDesde 2005, as escolas de Parob\u00e9 possuem comiss\u00f5es de meio ambiente. Algumas conseguiram mant<\/span>\u00ea-las<\/span> desde ent\u00e3o, outras tiveram hiatos e<\/span> as<\/span> retomaram em seguida\u201d, afirm<\/span>ou<\/span>. Sabrina acompanha a CNIJMA desde a primeira edi\u00e7\u00e3o da confer\u00eancia, em 2003, j\u00e1 tendo participado de <\/span><\/span>etapas escolares, municipais e estaduais, al\u00e9m da nacional. <\/span>\u201c<\/span>Eu fiz um c\u00e1lculo de mais de 300 <\/span>Com-Vidas<\/span> em escolas que eu tive a oportunidade de participar, mobilizar e auxiliar para a cria\u00e7\u00e3o<\/span>\u201d, <\/span>contabilizou<\/span>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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A participa\u00e7\u00e3o da <\/span>Com-Vida<\/span> na escola Idalino Pedro da Silva foi considerada propositiva<\/span> pela gestora<\/span>. \u201c<\/span>A <\/span>Com-Vida<\/span> foi muito participativa, toda a confer\u00eancia foi organizada pela <\/span>comiss\u00e3o<\/span>, desde o mestre de cerim\u00f4nias. O uso do microfone foi todo feito pelos participantes da Comiss\u00e3o de Meio Ambiente e Qualidade de Vida, que j\u00e1 \u00e9 uma cultura de Parob\u00e9<\/span>\u201d, <\/span>celebr<\/span>ou<\/span>.<\/span> A gestora indicou que <\/span>a confer\u00eancia se integra a<\/span> um<\/span> projeto municipal em que as escolas se prop\u00f5em a fazer uma transi\u00e7\u00e3o para se tornarem um \u201cespa\u00e7o educador sustent\u00e1vel\u201d. <\/span>Al\u00e9m disso, estudantes <\/span>ainda <\/span>s\u00e3o convidados a participar de uma outra proposta <\/span>da cidade<\/span>, chamada \u201cPreparados: jovens resilientes em emerg\u00eancia clim\u00e1tica\u201d.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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\u201cCom toda essa gama de a\u00e7\u00f5es, a gente procura colocar em pr\u00e1tica uma educa\u00e7\u00e3o ambiental cr\u00edtica, emancipat\u00f3ria, e que tem as quest\u00f5es de enfrentamento \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas como um dos suportes para as a\u00e7\u00f5es de qualidade de vida da comunidade\u201d, finalizou Sabrina Amaral.<\/span> Um dos processos pedag\u00f3gicos da CNIJMA \u00e9, justamente, <\/span>c<\/span>ontribuir para que as escolas se constituam como espa\u00e7os educadores sustent\u00e1veis, resilientes e acess\u00edveis no enfrentamento das mudan\u00e7as do clima, estruturando o apoio \u00e0 constru\u00e7\u00e3o e \u00e0 troca de conhecimentos no cotidiano da comunidade escolar a partir da <\/span>Com-Vida<\/span>.<\/span>\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Confira os tr\u00eas passos para a cria\u00e7\u00e3o de uma <\/span>comiss\u00e3o<\/span>:<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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