{"id":130295,"date":"2025-06-25T20:32:32","date_gmt":"2025-06-25T23:32:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/seminario-apresenta-relatorio-de-boas-praticas-com-recomendacoes-para-politicas-publicas-de-arte-cultura-e-educacao\/"},"modified":"2025-06-25T20:32:32","modified_gmt":"2025-06-25T23:32:32","slug":"seminario-apresenta-relatorio-de-boas-praticas-com-recomendacoes-para-politicas-publicas-de-arte-cultura-e-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/?p=130295","title":{"rendered":"Semin\u00e1rio apresenta Relat\u00f3rio de Boas Pr\u00e1ticas com recomenda\u00e7\u00f5es para Pol\u00edticas P\u00fablicas de Arte, Cultura e Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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Debate<\/span>r <\/span>a parceria, a colabora\u00e7\u00e3o, a intersetorialidade e a <\/span>g<\/span>overnan\u00e7a colaborativa nas pol\u00edticas de cultura e educa\u00e7\u00e3o. <\/span>Com ess<\/span>es objetivos<\/span>, foi realizado, na quarta-feira (25), em Bras\u00edlia (DF), <\/span>o Semin\u00e1rio Experi\u00eancias Internacionais que conectam <\/span>A<\/span>rte, <\/span>C<\/span>ultura e <\/span>E<\/span>duca\u00e7\u00e3o<\/span>, uma realiza\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio da Cultura (MinC), por meio da Secretaria de Forma\u00e7\u00e3o Art\u00edstica e Cultural, Livro e Leitura (Sefli), do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (SEB), e da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Com mesas e <\/span>pain\u00e9is<\/span> <\/span>diversos <\/span>durante todo o dia, <\/span>e transmiss\u00e3o on-line para todo o Brasil, <\/span>o evento reuniu gestores, artistas, professores, a sociedade civil<\/span>, <\/span>al\u00e9m de pesq<\/span>uisadores<\/span>. O p\u00fablico teve <\/span>a oportunidade de conhecer<\/span>, em primeira m\u00e3o,<\/span> <\/span>o Relat\u00f3rio de Boas Pr\u00e1ticas com Recomenda\u00e7\u00f5es para Pol\u00edticas P\u00fablicas de Arte, Cultura e Educa\u00e7\u00e3o<\/a>.\u00a0<\/span><\/span>Um documento <\/span>om<\/span> evid\u00eancias e experi\u00eancias de pol\u00edticas nacionais e internacionais, sobre como a integra\u00e7\u00e3o entre arte, cultura e educa\u00e7\u00e3o pode impulsionar o desenvolvimento de pol\u00edticas p\u00fablicas.\u00a0\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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O Relat\u00f3rio foi realizado com apoio da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), e \u00e9 resultado do Acordo de Coopera\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica (ACT) entre a Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa, MEC, MinC e Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep). <\/span>E<\/span> combina pesquisas, evid\u00eancias e dados emp\u00edricos internacionais, identificando os principais desafios para o Brasil no futuro.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Acordo de Coopera\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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F<\/span>ruto da <\/span>parceria entre as institui\u00e7\u00f5es, consolidada em 2024 com a assinatura de um Acordo de Coopera\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica (ACT), <\/span>o semin\u00e1rio <\/span>tem o objetivo de ampliar a\u00e7\u00f5es e produzir evid\u00eancias sobre os impactos da arte e da cultura no desenvolvimento integral de crian\u00e7as e adolescentes.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Durante a mesa de abertur<\/span>a, <\/span>o secret\u00e1rio de Forma\u00e7\u00e3o Art\u00edstica e Cultura, Livro e Leitura do Minist\u00e9rio da Cultura (MinC), Fabiano Pi\u00faba<\/span>, ressaltou que <\/span>o semin\u00e1rio <\/span>\u00e9 a oportunidade de <\/span>apresenta\u00e7\u00e3o d<\/span>o<\/span> relat\u00f3rio de boas pr\u00e1ticas, recomenda\u00e7\u00f5es<\/span> essas que s\u00e3o importantes<\/span> para a constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas de arte, cultura e educa\u00e7\u00e3o<\/span>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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\u201cE estamos <\/span>tamb\u00e9m produzi<\/span>ndo<\/span> modelagens, par\u00e2metros e refer\u00eancias para programas e projetos que promovam impactos nos processos educativos e no desenvolvimento integral de nossos estudantes por meio do ensino das artes e da viv\u00eancia da experi\u00eancia de cria\u00e7\u00e3o, frui\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica nas vidas de nossas crian\u00e7as adolescentes<\/span>\u201d.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Tamb\u00e9m presente no evento, <\/span>a secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), K\u00e1tia Schweickardt, fa<\/span>l<\/span>ou<\/span> da necessidade do enlace entre cultura e educa\u00e7\u00e3o<\/span>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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\u201cPara um melhor <\/span>potencial da educa\u00e7\u00e3o integral<\/span>, para <\/span>transformar<\/span> a <\/span>vida das pessoas<\/span>, p<\/span>ara n\u00f3s<\/span>, para m<\/span>uita gente tamb\u00e9m<\/span>. \u00c9<\/span> importante dizer isso<\/span>: e<\/span>duca\u00e7\u00e3o integral n\u00e3o \u00e9 s\u00f3<\/span> a<\/span>mpliar a jornada<\/span>, i<\/span>sso \u00e9 uma da<\/span>s <\/span>dimens\u00f5es<\/span> que<\/span> t<\/span>odo mundo enxerga e \u00e0s vezes as pessoas at\u00e9 confundem, elas acham que a escola de tempo integral \u00e9<\/span> a <\/span>educa\u00e7\u00e3o integral<\/span>, <\/span>n\u00e3o necessariamente tem escola de tempo integral que n\u00e3o faz educa\u00e7\u00e3o integral porque<\/span> n<\/span>\u00e3o olha para todas as dimens\u00f5es da<\/span> p<\/span>essoa<\/span>\u201d.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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O presidente da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa, Eduardo Saron,<\/span> destacou com<\/span> entusia<\/span>s<\/span>mo a oportunidade de di\u00e1logo sobre a intersetorialidade das <\/span>pol\u00edticas. \u201cE temos, de fato, a<\/span> escola<\/span> <\/span>como equipamento p\u00fablico mais presente no territ\u00f3rio brasileiro<\/span>. E isso <\/span>possa ser o catalisador das solu\u00e7\u00f5es, n\u00e3o s\u00f3 para o processo de ensino-aprendizagem, mas tamb\u00e9m das solu\u00e7\u00f5es que os territ\u00f3rios oferecem, a partir deste catalisador chamado escola p\u00fablica. Estou muito feliz de estar aqui com voc\u00eas<\/span>\u201d.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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A l\u00edder do Education Policy Outlook da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e o Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), Diana Toledo<\/span>, respons\u00e1vel por apresentar o relat\u00f3rio, explicou a <\/span>relev\u00e2ncia da parceria da OCDE com os dois minist\u00e9rios e com a Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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\u201c<\/span>Esse \u00e9 um exemplo de um trabalho de muito tempo que \u00e9 cont\u00ednuo. Eu gostaria de fazer um coment\u00e1rio geral sobre a participa\u00e7\u00e3o do Brasil como um pa\u00eds parceiro da OCDE. A participa\u00e7\u00e3o do Brasil tem sido sustentada e estendida. Como voc\u00ea sabe, o Brasil \u00e9 um membro fundador desde os anos 2000. \u00c9 um contribuinte muito importante coletando data e informa\u00e7\u00f5es de qualidade, falando sobre como essa educa\u00e7\u00e3o brasileira se d\u00e1<\/span>\u201d.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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\u201c<\/span>E de alertar para pontos que s\u00e3o de aten\u00e7\u00e3o, pontos que s\u00e3o priorit\u00e1rios, como essa quest\u00e3o do desenvolvimento integral passando por essa dimens\u00e3o da cultura, \u00e9 <\/span>muito importante nesse momento agora que o Brasil est\u00e1 vivendo. Ent\u00e3o, nesse sentido, a gente parabeniza a organiza\u00e7\u00e3o deste semin\u00e1rio<\/span>\u201d<\/span>, pontuou<\/span> o presidente da Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime), Al\u00e9ssio Costa.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>Detalhes do <\/span>Relat\u00f3rio de Boas Pr\u00e1ticas\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Entre os temas centrais que orientam o estudo, est\u00e3o o papel das escolas e da educa\u00e7\u00e3o na promo\u00e7\u00e3o da equidade por meio da arte e da cultura; a import\u00e2ncia da intersetorialidade e da articula\u00e7\u00e3o com espa\u00e7os ampliados de aprendizagem, como institui\u00e7\u00f5es culturais e organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil; e o fortalecimento da coopera\u00e7\u00e3o entre as \u00e1reas de educa\u00e7\u00e3o e cultura nas diferentes esferas de governo.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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O documento <\/span>prop\u00f5e<\/span> recomenda\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas, como:<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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– <\/span>F<\/span>inanc<\/span>iamento espec\u00edfico para estudantes em situa\u00e7\u00e3o de <\/span>vulnerabilidade<\/span>;<\/span> <\/span><\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>– <\/span>Apoio \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o equitativa do curr\u00edculo de artes<\/span>;<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>– <\/span>Cria\u00e7\u00e3o de redes colaborativas locais<\/span>;<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>– <\/span>Defini\u00e7\u00e3o de estruturas claras de governan\u00e7a intersetorial.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Dados<\/span>\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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\u202f<\/span>O estudo <\/span>parte do pressuposto<\/span> <\/span>de que os setores art\u00edstico e cultural contribuem de forma consider\u00e1vel para o crescimento econ\u00f4mico e promovem habilidades e inova\u00e7\u00e3o que beneficiam outras \u00e1reas. Entre 2012 e 2020, a taxa m\u00e9dia de crescimento anual da economia da cultura e do setor criativo foi de 2,2% ao ano, em compara\u00e7\u00e3o a -0,4% da economia nacional em geral, segundo dados levantados em 2022 pelo Observat\u00f3rio Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa.\u202f<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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A contribui\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica da educa\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural vai al\u00e9m do setor cultural. Em toda a OCDE, de acordo com a pr\u00f3pria organiza\u00e7\u00e3o, cerca de 40% das vagas relacionadas a cultura e criatividade est\u00e3o fora desse setor \u2013 por exemplo, licenciados em artes que trabalham com inova\u00e7\u00e3o de produtos \u2013, formando uma parcela cada vez maior de cargos altamente resilientes \u00e0 automatiza\u00e7\u00e3o e fundamentais para a inova\u00e7\u00e3o.\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Ainda segundo o Observat\u00f3rio Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa, o mesmo acontece no Brasil, onde cerca de 28% dos trabalhadores dos setores de cultura e criatividade estavam empregados em outras \u00e1reas no \u00faltimo trimestre de 2023.\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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De acordo com o <\/span>document<\/span>o, as desigualdades educacionais no Brasil tamb\u00e9m afetam a participa\u00e7\u00e3o cultural dos estudantes. A porcentagem de participa\u00e7\u00e3o em atividades art\u00edsticas e culturais para estudantes de baixo n\u00edvel socioecon\u00f4mico \u00e9 maior no Brasil do que a m\u00e9dia da OCDE, mas a diferen\u00e7a entre estudantes de alto e baixo n\u00edvel socioecon\u00f4mico \u00e9 maior no Brasil (5,2 pontos percentuais) em compara\u00e7\u00e3o \u00e0 m\u00e9dia da OCDE (2,9 pontos percentuais). Aqui, a desvantagem socioecon\u00f4mica, assim como o territ\u00f3rio e a etnia, \u00e9 um fator significativo associado ao menor desempenho acad\u00eamico.\u202f<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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O levantamento tamb\u00e9m traz uma s\u00e9rie de possibilidades de a\u00e7\u00f5es que apontam caminhos para uma atua\u00e7\u00e3o integrada que valorize a diversidade, amplie o acesso e consolide parcerias sustent\u00e1veis entre arte, cultura e educa\u00e7\u00e3o, bem como uma an\u00e1lise aprofundada do cen\u00e1rio brasileiro em rela\u00e7\u00e3o ao engajamento cultural e art\u00edstico nas escolas e \u00e0s iniciativas que j\u00e1 despontam nesta \u00e1rea. A an\u00e1lise \u00e9 dividida em tr\u00eas n\u00edveis de envolvimento com os estudantes: setor educacional, ambiente de aprendizagem ampliado e \u00f3rg\u00e3os nacionais e subnacionais (por exemplo, Minist\u00e9rios da Cultura e da Educa\u00e7\u00e3o).<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Debates e <\/span>pain\u00e9is<\/span>\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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Al\u00e9m da mesa de abertura, o evento <\/span>contou com<\/span> a mesa com a<\/span> a<\/span>presenta\u00e7\u00e3o de Relat\u00f3rio de Boas Pr\u00e1ticas: Recomenda\u00e7\u00f5es para a constru\u00e7\u00e3o de Pol\u00edticas P\u00fablicas de Arte, Cultura e Educa\u00e7\u00e3o com a presen\u00e7a <\/span>de Diana<\/span> Toledo, l\u00edder do Education Policy Outlook da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e o Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) e Esmeralda Macana, coordenadora do Observat\u00f3rio Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa<\/span>;<\/span> e <\/span>o painel <\/span>Promo\u00e7\u00e3o de parcerias locais como forma de valoriza\u00e7\u00e3o dos territ\u00f3rios nas pol\u00edticas de cultura e educa\u00e7\u00e3o<\/span>,<\/span> com a representante da Alemanha, a Marcela Rocio Herrera Oleas, especialista cient\u00edfica do DLR Projekttr\u00e4ger, a Bel Mayer, educadora e coordenadora do Instituto Brasileiro de Pesquisa e Apoio Comunit\u00e1rio (IBEAC), a comentarista Luna Arouca, assessora de Fortalecimento Institucional (Redes da Mar\u00e9) co<\/span>m<\/span> a modera\u00e7\u00e3o de Mariangela Andrade, diretora de Educa\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o Art\u00edstica (Minist\u00e9rio da Cultura).\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

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\"Semin\u00e1rio<\/dt>\n
Foto: Ascom MinC <\/dd>\n<\/dl>\n

No <\/span>per\u00edodo<\/span> da tarde, o semin\u00e1rio seguiu com o <\/span>debate <\/span>Curr\u00edculo para a promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento integral<\/span>,<\/span> com a presen\u00e7a da representante da Col\u00f4mbia (em participa\u00e7\u00e3o online), a Solman Diaz, diretora de Qualidade, <\/span>V<\/span>ice-Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o Infantil, B\u00e1sica e Secund\u00e1ria, com o Daniel Munduruku, escritor, professor, ator e ativista ind\u00edgena origin\u00e1rio do povo Munduruku, com coment\u00e1rios do Luis Miguel, presid\u00eancia da Regi\u00e3o Sudeste \u2013 Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (UNDIME) e modera\u00e7\u00e3o de Alexandre Falc\u00e3o de Ara\u00fajo, coordenador na Coordena\u00e7\u00e3o Geral de Educa\u00e7\u00e3o Integral e Tempo Integral do MEC.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>O terceiro pain<\/span>e<\/span>l, <\/span>Intersetorialidade e governan\u00e7a colaborativa nas pol\u00edticas de cultura e educa\u00e7\u00e3o<\/span>,<\/span> <\/span>teve p<\/span>a<\/span>rticipa\u00e7\u00e3o\u00a0 <\/span>e representante da Fran\u00e7a, Fran\u00e7ois Legu\u00e9, assessor de coopera\u00e7\u00e3o e a\u00e7\u00e3o cultural no Brasil. Pol\u00edtica \u2013 Educa\u00e7\u00e3o Art\u00edstica e Cultural (L’\u00e9ducation artistique et culturelle), com a Eliane Parreira, secret\u00e1ria de Cultura de Belo Horizonte, e Rowenna Brito, secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o da Bahia), tendo o Fabr\u00edcio Noronha, secret\u00e1rio de Cultura do Esp\u00edrito Santo e Vice-presidente do F\u00f3rum Nacional de Secret\u00e1rios e Dirigentes Estaduais de Cultura como comentador e a modera\u00e7\u00e3o feita por Carla Chiamareli, gerente do Observat\u00f3rio Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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O evento contou com transmiss\u00e3o online e as falas est\u00e3o dispon\u00edveis aqui<\/a><\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

Fonte: Minist\u00e9rio da Cultura<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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