{"id":133366,"date":"2025-07-16T12:01:26","date_gmt":"2025-07-16T15:01:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/acre-leva-a-realidade-da-educacao-na-floresta-a-brasilia-e-cobra-inclusao-do-fator-amazonico-no-novo-plano-nacional-de-educacao\/"},"modified":"2025-07-16T12:01:26","modified_gmt":"2025-07-16T15:01:26","slug":"acre-leva-a-realidade-da-educacao-na-floresta-a-brasilia-e-cobra-inclusao-do-fator-amazonico-no-novo-plano-nacional-de-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/?p=133366","title":{"rendered":"Acre leva a realidade da educa\u00e7\u00e3o na floresta \u00e0 Bras\u00edlia e cobra inclus\u00e3o do fator amaz\u00f4nico no novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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Com canoas carregadas de merenda escolar, tijolos transportados no inverno para construir no ver\u00e3o e professores que muitas vezes s\u00e3o os \u00fanicos agentes do Estado presentes em comunidades isoladas. Este \u00e9 o retrato vivo da educa\u00e7\u00e3o na Amaz\u00f4nia que o Acre levou \u00e0 C\u00e2mara dos Deputados, nesta ter\u00e7a-feira, 15. A realidade foi apresentada pelo secret\u00e1rio de Estado de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura, Aberson Carvalho, durante reuni\u00e3o da Comiss\u00e3o Especial que discute o novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) 2024\u20132034.<\/p>\n

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Acre participou ativamente de reuni\u00e3o na C\u00e2mara dos Deputados sobre o novo PNE. Foto: Douglas Bocardi\/SEE<\/figcaption><\/figure>\n

Convocado pela deputada federal Socorro Neri (PP\/AC), o encontro reuniu gestores, parlamentares e representantes de conselhos para defender a inclus\u00e3o do fator amaz\u00f4nico como elemento estruturante no plano. A proposta \u00e9 que as singularidades da regi\u00e3o, como as grandes dist\u00e2ncias, a aus\u00eancia de infraestrutura b\u00e1sica e a baixa densidade populacional, sejam consideradas nos crit\u00e9rios de financiamento, execu\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas educacionais.<\/p>\n

\u201cEstamos falando de escolas onde o acesso leva dois ou tr\u00eas dias de viagem em canoa pequena, por igarap\u00e9s que secam no ver\u00e3o. Onde o professor precisa descer do barco, empurrar material com a \u00e1gua na cintura para garantir que a aula aconte\u00e7a. Onde n\u00e3o h\u00e1 energia el\u00e9trica, nem \u00e1gua pot\u00e1vel. Mas onde h\u00e1 escola, porque h\u00e1 professor\u201d, afirmou o secret\u00e1rio.<\/p>\n

Atualmente, o Acre mant\u00e9m 394 escolas anexas em \u00e1reas rurais e ribeirinhas, atendendo cerca de 3 mil alunos. Dessas unidades,198 n\u00e3o t\u00eam energia el\u00e9trica e 296 funcionam sem acesso \u00e0 \u00e1gua pot\u00e1vel. Muitas vezes, as aulas ocorrem em espa\u00e7os improvisados, como casas de moradores ou igrejas, enquanto o estado organiza a implanta\u00e7\u00e3o de estruturas permanentes, com materiais de constru\u00e7\u00e3o levados por embarca\u00e7\u00e7\u00f5es que depende da cheia dos rios.<\/p>\n

\u201cUma escola de duas salas pode levar at\u00e9 dois anos para ser constru\u00edda, porque a log\u00edstica depende do ciclo das \u00e1guas. Mas o professor j\u00e1 est\u00e1 l\u00e1, alfabetizando. Mesmo com todas as limita\u00e7\u00f5es, garantindo que aquela crian\u00e7a tenha uma ponte com o mundo\u201d, explicou Aberson.<\/p>\n

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\u201cN\u00e3o d\u00e1 para pensar um plano nacional de educa\u00e7\u00e3o sem considerar o que acontece nos extremos do pa\u00eds. A Amaz\u00f4nia n\u00e3o pode ser tratada como exce\u00e7\u00e3o\u201d, defendeu secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o do Acre, Aberson Carvalho. Foto: Ascom\/SEE<\/figcaption><\/figure>\n

Outro desafio destacado \u00e9 o custo da opera\u00e7\u00e3o educacional em \u00e1reas de dif\u00edcil acesso. Mais de 400 escolas no estado atendem at\u00e9 20 alunos, o que torna o custo por estudante significativamente maior que em regi\u00f5es urbanas. Apesar disso, os crit\u00e9rios atuais de repasse federal n\u00e3o consideram essas realidades, criando um cen\u00e1rio de subfinanciamento cr\u00f4nico. O Acre estima um d\u00e9ficit anual de R$ 24 milh\u00f5es apenas para manter essas estruturas em funcionamento.<\/p>\n

\u201cA maioria desses estudantes vive em comunidades onde nem sempre h\u00e1 posto de sa\u00fade, policiamento ou outros servi\u00e7os p\u00fablicos. O professor \u00e9, muitas vezes, o \u00fanico agente do Estado presente. Por isso, n\u00e3o \u00e9 exagero dizer que garantir a escola \u00e9 garantir a presen\u00e7a do poder p\u00fablico\u201d, refor\u00e7ou.<\/p>\n

Aberson tamb\u00e9m destacou a necessidade de flexibilizar os modelos de financiamento e constru\u00e7\u00e3o escolar. Segundo ele, os projetos-padr\u00e3o do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE) n\u00e3o contemplam escolas pequenas, com duas ou tr\u00eas salas de aula, que s\u00e3o justamente as que atendem a maior parte da popula\u00e7\u00e3o da floresta.<\/p>\n

A reuni\u00e3o teve como foco a constru\u00e7\u00e3o coletiva de uma proposta que contemple a diversidade do territ\u00f3rio nacional, com base em dados e viv\u00eancias dos estados da Amaz\u00f4nia Legal. Al\u00e9m de Aberson Carvalho, participaram a deputada federal Socorro Neri, o secret\u00e1rio municipal de Educa\u00e7\u00e3o e vice-prefeito de Rio Branco, Alysson Bestene, Maria de F\u00e1tima Miranda de Lima, do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o do Acre, e a presidente do Sindicato dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o do Acre, Rosana Nascimento, al\u00e9m de parlamentares e representantes de outros estados da regi\u00e3o.<\/p>\n

\u201cN\u00e3o d\u00e1 para pensar um plano nacional de educa\u00e7\u00e3o sem considerar o que acontece nos extremos do pa\u00eds. A Amaz\u00f4nia n\u00e3o pode ser tratada como exce\u00e7\u00e3o. Ela precisa estar no centro das decis\u00f5es, com pol\u00edticas espec\u00edficas, financiamento justo e respeito \u00e0 nossa realidade\u201d, concluiu o secret\u00e1rio.<\/p>\n

Fonte: Governo AC<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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