{"id":133608,"date":"2025-07-17T17:00:11","date_gmt":"2025-07-17T20:00:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/mec-fecha-estudo-sobre-clima-escolar-no-escola-das-adolescencias\/"},"modified":"2025-07-17T17:00:11","modified_gmt":"2025-07-17T20:00:11","slug":"mec-fecha-estudo-sobre-clima-escolar-no-escola-das-adolescencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/?p=133608","title":{"rendered":"MEC fecha estudo sobre clima escolar no Escola das Adolesc\u00eancias"},"content":{"rendered":"
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O Grupo de Trabalho (GT) de Clima e Conviv\u00eancia, coordenado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), por meio da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (SEB), concluiu o ciclo de leituras guiadas para a constru\u00e7\u00e3o do Guia de Clima Escolar Positivo do Programa Escola das Adolesc\u00eancias. A iniciativa foi realizada em ciclos de escuta, que ocorreram entre 20 de mar\u00e7o e 2 de julho, para ouvir gestores escolares de 100 escolas de anos finais do ensino fundamental, localizadas em dez Unidades Federativas brasileiras.\u00a0<\/p>\n

O objetivo do ciclo de leituras guiadas foi construir um guia de clima escolar embasado na constru\u00e7\u00e3o te\u00f3rica, em di\u00e1logo com a realidade vivenciada nas escolas da rede p\u00fablica brasileira, para apoiar o processo de forma\u00e7\u00e3o continuada que o Programa Escola das Adolesc\u00eancias desenvolve, de modo a refor\u00e7ar o compromisso dessa pol\u00edtica com a cria\u00e7\u00e3o de um ambiente escolar saud\u00e1vel, equitativo e inclusivo para todos.\u202f\u00a0<\/p>\n

\u201cA Escuta Nacional das adolesc\u00eancias apontou para a necessidade de melhorar o clima e a conviv\u00eancia escolar. Nesse sentido, o Programa Escola das Adolesc\u00eancias constituiu um Grupo de Trabalho para desenvolver estrat\u00e9gias e recomenda\u00e7\u00f5es para a melhoria do clima e conviv\u00eancia nas escolas, de forma a contribuir com o apoio \u00e0s trajet\u00f3rias escolares de sucesso dos estudantes dos anos finais do ensino fundamental”, pontuou a coordenadora-Geral de Ensino Fundamental do MEC, Tereza Farias.\u202f\u202f\u202f\u00a0<\/p>\n

A escuta aos gestores escolares teve como refer\u00eancia o livro Processo de Melhoria Cont\u00ednua nas Escolas<\/i>, traduzido para o Brasil pelo pesquisador Adriano Moro, que coordena a pesquisa Leituras Guiadas. Segundo ele, a iniciativa foi um sucesso. “A condu\u00e7\u00e3o da pesquisa Leitura Guiada cumpriu efetivamente com o seu prop\u00f3sito, justamente por favorecer amplas reflex\u00f5es e discuss\u00f5es conjuntas e colaborativas entre os integrantes de equipes gestoras de escolas de diferentes partes do Brasil sobre o clima e a conviv\u00eancia escolar. A condu\u00e7\u00e3o dos t\u00e9cnicos da Renapea [Rede de Articuladores T\u00e9cnicos do Programa Escola das Adolesc\u00eancias] foi fundamental para que o processo tivesse \u00eaxito\u201d.\u202f\u00a0<\/p>\n

A articuladora da Renapea, Ana M\u00e1rcia Gadelha, representante da Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime) Cear\u00e1, afirmou que, durante suas rodas de conversas, os gestores relataram realidades muito desafiadoras, mas demonstraram que a participa\u00e7\u00e3o nas rodas ajudou na identifica\u00e7\u00e3o de pontos positivos e ferramentas que a escola pode dispor para atuar na melhoria do clima escolar de suas institui\u00e7\u00f5es.\u202f\u00a0<\/p>\n

J\u00e1 a diretora executiva da Roda Educativa, Roberta Panico, mencionou a import\u00e2ncia desse processo de escuta: \u201cDiretor de escola precisa ser ouvido, precisa ser cuidado. Quem cuida precisa ser cuidado. No lugar da escuta, ideias surgem, e eles saem fortalecidos\u201d, concluiu.\u202f\u00a0<\/p>\n

Grupo de Trabalho<\/b> \u2013 Criado a partir de necessidades levantadas na Semana da Escuta das Adolesc\u00eancias (2024), o GT Clima e Conviv\u00eancia busca identificar e analisar pr\u00e1ticas para a melhoria do ambiente e das rela\u00e7\u00f5es nas escolas dos anos finais do ensino fundamental.\u202fO grupo conta com o apoio da Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas, do Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef), da Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho, da Roda Educativa, do Laborat\u00f3rio de Estudos e Pesquisas em Economia Social (Lepes) e da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e organiza\u00e7\u00f5es de refer\u00eancia no tema, al\u00e9m da participa\u00e7\u00e3o de dez articuladores da Rede de Articuladores T\u00e9cnicos do Programa Escola das Adolesc\u00eancias (Renapea). \u00a0<\/p>\n

Escola das Adolesc\u00eancias<\/b> \u2013 O Programa Escola das Adolesc\u00eancias<\/a>, institu\u00eddo pela Portaria n\u00ba 635\/2024<\/a>, \u00e9 uma estrat\u00e9gia do governo federal de apoio t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico e financeiro para fortalecer os anos finais do ensino fundamental (do 6\u00ba ao 9\u00ba ano). Conjugando esfor\u00e7os da Uni\u00e3o, dos estados, do Distrito Federal e dos munic\u00edpios, a iniciativa busca construir uma proposta para essa etapa de ensino que: conecte-se com as diversas formas de se viver a adolesc\u00eancia no Brasil; promova um espa\u00e7o acolhedor; e impulsione a qualidade social da educa\u00e7\u00e3o, melhorando o acesso, o progresso e o desenvolvimento integral dos estudantes.\u202f\u202f\u202f\u00a0<\/p>\n

A pol\u00edtica inclui produ\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o de guias tem\u00e1ticos sobre os anos finais do ensino fundamental, assim como incentiva, financeiramente, escolas priorizadas segundo crit\u00e9rios socioecon\u00f4micos e \u00e9tnico-raciais. Al\u00e9m disso, encoraja maior conex\u00e3o com as caracter\u00edsticas dos anos finais, para apoiar a constru\u00e7\u00e3o de trajet\u00f3rias de sucesso escolar. Suas estrat\u00e9gias se dividem em tr\u00eas eixos: governan\u00e7a; organiza\u00e7\u00e3o curricular e pedag\u00f3gica; e desenvolvimento profissional.\u202f\u202f\u202f\u00a0<\/p>\n

Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o Social do MEC, com informa\u00e7\u00f5es da SEB<\/i>\u00a0<\/p>\n

Fonte: Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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