{"id":136787,"date":"2025-08-08T21:28:21","date_gmt":"2025-08-09T00:28:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/5o-ciclo-do-novo-par-teve-adesao-de-todos-os-estados\/"},"modified":"2025-08-08T21:28:21","modified_gmt":"2025-08-09T00:28:21","slug":"5o-ciclo-do-novo-par-teve-adesao-de-todos-os-estados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fatosefotosnews.com.br\/?p=136787","title":{"rendered":"5\u00ba ciclo do Novo PAR teve ades\u00e3o de todos os estados"},"content":{"rendered":"
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A<\/span> <\/span>etapa de <\/span>diagn\u00f3stico <\/span>do<\/span> <\/span>5\u00ba Ciclo do <\/span>Plano de A\u00e7\u00f5es Articuladas <\/span>(<\/span>PAR<\/span>)<\/span> foi respondid<\/span>a<\/span> <\/span>por<\/span> todos os<\/span> estados, <\/span>pelo<\/span> Distrito Federal e<\/span> por<\/span> 99,2% dos munic\u00edpios brasileiros. O question\u00e1rio \u00e9 <\/span>a segunda etapa do plano, sendo <\/span>fundamental para a <\/span>fase<\/span> de planejamento, que est\u00e1 prevista para iniciar em 25 de agosto.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>A<\/span> <\/span>secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica<\/span> do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC)<\/span>, K<\/span>\u00e1<\/span>tia <\/span>Schweickardt<\/span>, destac<\/span>ou<\/span> a import\u00e2ncia da ades\u00e3o alcan\u00e7ada at\u00e9 o momento no Novo PAR e ressalta como o <\/span>plano<\/span> tem sido constru\u00eddo para a promo\u00e7\u00e3o da qualidade da educa\u00e7\u00e3o de forma indissoci\u00e1vel com a equidade<\/span>.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>\u201c<\/span>N\u00e3o podemos mais conceber a qualidade na educa\u00e7\u00e3o com base em apenas um ou outro indicador. N\u00e3o basta olharmos para as m\u00e9dias<\/span>, \u00e9<\/span> preciso enxergarmos as desigualdades que existem entre os territ\u00f3rios e nos territ\u00f3rios<\/span>, e<\/span>ntre as escolas e dentro das escolas. H\u00e1 que se olhar para os resultados, mas tamb\u00e9m para as condi\u00e7\u00f5es objetivas que os sustentam. Nesse sentido, o Novo PAR vem para se integrar \u00e0s pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, nesse esfor\u00e7o de garantir uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade a todos e todas<\/span>\u201d, pontuou a secret\u00e1ria<\/span>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>N<\/span>a etapa<\/span> <\/span>de <\/span>diagn\u00f3stico, as redes p\u00fablicas de ensino <\/span>tiveram<\/span> acesso a um amplo conjunto de indicadores calculados com base em dados oficiais, especialmente do Censo Escolar, que d\u00e3o uma vis\u00e3o sist\u00eamica e contextualizada dos resultados educacionais, dos insumos e <\/span>das <\/span>condi\u00e7\u00f5es existentes<\/span> para a oferta educativa, <\/span>bem como d<\/span>as<\/span> principais receitas, <\/span>das <\/span>despesas e <\/span>dos <\/span>saldos financeiros.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>Al\u00e9m disso, as secretarias de educa\u00e7\u00e3o <\/span>tiveram que<\/span> responder a um question\u00e1rio complementar com quest\u00f5es estrat\u00e9gicas para as pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, <\/span>considerando as <\/span>quatro<\/span> dimens\u00f5es do PAR: gest\u00e3o educacional<\/span>;<\/span> forma\u00e7\u00e3o de profissionais da <\/span>e<\/span>duca\u00e7\u00e3<\/span>o; <\/span>pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e avalia\u00e7\u00e3o<\/span>;<\/span> e infraestrutura f\u00edsica e recursos pedag\u00f3gicos.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>J\u00e1 a<\/span> primeira fase da etapa de planejamento <\/span>consiste na elabora\u00e7\u00e3o de <\/span>objetivos, resultados esperados e a\u00e7\u00f5es executivas que cada rede de ensino far\u00e1 com base no diagn\u00f3stico e na leitura da realidade local. Em um segundo momento, os entes federados poder\u00e3o solicitar o apoio t\u00e9cnico e financeiro da Uni\u00e3o para a execu\u00e7\u00e3o desse plano.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>F\u00f3rum da Undime<\/span><\/strong> \u2013 <\/span>Durante o F\u00f3rum da <\/span><\/span>Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime)<\/span>, <\/span>que ocorreu em julho, <\/span>em Salvador, <\/span>o Novo PAR foi destaque. No evento, o<\/span> <\/span>s<\/span>ecre<\/span>t\u00e1rio<\/span>-e<\/span>xecutivo do MEC, Leonardo <\/span>Barchini<\/span>, afirmou que o Novo PAR<\/span> <\/span>servir<\/span>\u00e1<\/span> como uma verdadeira ferramenta de gest\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o das redes<\/span>. <\/span>\u201c<\/span>\u00c9 muito importante que todas as redes participem do Novo PAR. \u00c9 um investimento que o <\/span>m<\/span>inist\u00e9rio est\u00e1 fazendo para que todos n\u00f3s tenhamos<\/span> a dimens\u00e3o<\/span> do desafio da <\/span>e<\/span>duca\u00e7\u00e3o em cada munic\u00edpio e para que o MEC possa apoiar, efetivamente, com <\/span>suporte<\/span> t\u00e9cnico e financeiro naquelas a\u00e7\u00f5es que voc\u00ea<\/span>s<\/span> t\u00eam mais car\u00eancia\u201d<\/span>, explicou.<\/span><\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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O<\/span> <\/span>evento<\/span> contou com <\/span>uma oficina sobre a etapa de planejamento<\/span> do Novo PAR, promovida<\/span> pela<\/span> <\/span>Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (SEB)<\/span> do MEC. A atividade contou <\/span>com cerca de 120 participantes, entre dirigentes municipais de educa\u00e7\u00e3o e t\u00e9cnicos das secretarias. Na oportunidade, foram demonstradas as inova\u00e7\u00f5es do Novo PAR em rela\u00e7\u00e3o aos ciclos anteriores, que, segundo a <\/span>d<\/span>iretora de Apoio \u00e0 Gest\u00e3o Educacional da SEB, Anita Stefani, <\/span>podem ser resumidas como<\/span> <\/span><\/span>\u201c<\/span>a supera\u00e7\u00e3o da vis\u00e3o do PAR como uma mera ferramenta para capta\u00e7\u00e3o de recursos financeiros, retomando sua voca\u00e7\u00e3o para ser um instrumento de diagn\u00f3stico, planejamento e fortalecimento da gest\u00e3o educacional<\/span>,<\/span> alinhado com o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE)<\/span>, os planos decenais<\/span> e as pol\u00edticas de <\/span>e<\/span>duca\u00e7\u00e3o <\/span>b<\/span>\u00e1sica\u201d.<\/span><\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>O<\/span> <\/span>p<\/span>residente <\/span>n<\/span>acional da U<\/span>ndime<\/span> e d<\/span>irigente <\/span>m<\/span>unicipal de Educa\u00e7\u00e3o de Sud <\/span>Men<\/span>n<\/span>ucci<\/span> (<\/span>SP<\/span>)<\/span>, <\/span>Luiz <\/span>Miguel<\/span> Martins<\/span> Garcia, <\/span>destacou que <\/span>um dos pontos mais importantes do Novo PAR <\/span>\u00e9 o fato d<\/span>e <\/span>ele ter sido <\/span>constru\u00eddo a v\u00e1rias m\u00e3os<\/span>. <\/span>“A constru\u00e7\u00e3o deste <\/span>5\u00ba <\/span>ciclo do PAR contou com o trabalho dos diversos setores do MEC e, de <\/span>maneira<\/span> muito especial, com a participa\u00e7\u00e3o ativa e comprometida das secretarias de <\/span>e<\/span>duca\u00e7\u00e3o, representadas pela U<\/span>ndime<\/span> e pelo C<\/span>onsed<\/span> <\/span>[Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o]<\/span>. Essa colabora\u00e7\u00e3o garantiu que o atual ciclo possa refletir, de fato, a realidade e a necessidade das redes de ensino <\/span>de<\/span> todo o pa\u00eds.”<\/span>\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>Para garantir que o Novo PAR seja, de fato, assimilado pelos gestores e equipes t\u00e9cnicas das secretarias, o <\/span>MEC<\/span>, em parceria com a Universidade de Itajub\u00e1 <\/span>(<\/span>Unifei<\/span>)<\/span>, est\u00e1 estruturando uma rede de forma\u00e7\u00e3o e assist\u00eancia t\u00e9cnica (<\/span>Renapar<\/span>), com articuladores das secretarias estaduais de educa\u00e7\u00e3o e representantes da U<\/span>ndime<\/span> para apoiar os munic\u00edpios durante a etapa de planejamento, sob a coordena\u00e7\u00e3o do minist\u00e9rio.<\/span> <\/span>A previs\u00e3o \u00e9 que a partir de s<\/span>etembro<\/span> a<\/span> <\/span>Renapar<\/span> <\/span>possa iniciar o <\/span>apoio <\/span>t\u00e9cnico <\/span>aos munic\u00edpios<\/span>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>PAR<\/span><\/strong> \u2013 O Plano de A\u00e7\u00f5es Articuladas foi institu\u00eddo pelo Decreto n\u00ba 6.094, de 24 de abril de 2007, que implementou o Plano de Metas Compromisso Todos pela Educa\u00e7\u00e3o. Ap\u00f3s a Lei n\u00ba 12.695, de 25 de julho de 2012, o PAR passou a ser o principal mecanismo para a assist\u00eancia t\u00e9cnica e financeira volunt\u00e1ria e suplementar da Uni\u00e3o aos entes federados. O plano \u00e9 implementado em ciclos de quatro anos e contempla iniciativas diversas nos eixos de forma\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o educacional, pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, avalia\u00e7\u00e3o e infraestrutura educacional.<\/span>\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>O Novo PAR <\/span>foi<\/span> l<\/span>an\u00e7ado pelo MEC em fevereiro de 2025, <\/span>ap\u00f3s ser r<\/span>eformulado para o <\/span>5\u00ba <\/span>ciclo, referente ao per\u00edodo de 2025 a 2028. A ferramenta de diagn\u00f3stico, planejamento e gest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o<\/span> est\u00e1 estruturad<\/span>a<\/span> em cinco <\/span>etapas sequenciais: <\/span>p<\/span>reparat\u00f3ria<\/span>;<\/span> <\/span>d<\/span>iagn\u00f3stico<\/span>;<\/span> <\/span>p<\/span>lanejamento<\/span>;<\/span> <\/span>e<\/span>xecu\u00e7\u00e3o<\/span>;<\/span> e <\/span>m<\/span>onitoramento e <\/span>pr<\/span>esta\u00e7\u00e3o de <\/span>c<\/span>ontas.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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<\/span><\/span><\/span>Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o Social do MEC, com informa\u00e7\u00f5es da SEB<\/span>\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

Fonte: Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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