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<\/p>\nA partir das 15h45 esta quarta-feira (14), diretores, componentes e torcedores das escolas de samba do Grupo Especial do carnaval do Rio de Janeiro estar\u00e3o atentos \u00e0s notas dos jurados que decidir\u00e3o a classifica\u00e7\u00e3o final das agremia\u00e7\u00f5es que desfilaram no domingo (11) e segunda-feira (12) de carnaval. Uma novidade deste ano \u00e9 que a apura\u00e7\u00e3o n\u00e3o ser\u00e1 na Pra\u00e7a da Apoteose, mas sim na Cidade do Samba – espa\u00e7o que re\u00fane os barrac\u00f5es das escolas.<\/p>\n
Nos dois dias de apresenta\u00e7\u00e3o no samb\u00f3dromo da Marqu\u00eas de Sapuca\u00ed, 36 jurados deram notas \u00e0s escolas. Foram quatro avaliadores para cada um dos nove quesitos. As avalia\u00e7\u00f5es v\u00e3o de 9 a 10, podendo ser graduadas por d\u00e9cimos, por exemplo, 9,8 e 9,9. A menor nota de cada quesito ser\u00e1 descartada pela Liga Independente das Escolas de Samba do Rio de Janeiro (Liesa).<\/p>\n
Bateria: a manuten\u00e7\u00e3o regular e a sustenta\u00e7\u00e3o da cad\u00eancia da bateria em conson\u00e2ncia com o samba-enredo; a perfeita conjuga\u00e7\u00e3o dos sons emitidos pelos v\u00e1rios instrumentos; a criatividade e a versatilidade da bateria.<\/p>\n
Samba-enredo: a letra e a melodia do samba-enredo apresentado, respeitando-se a licen\u00e7a po\u00e9tica. A letra poder\u00e1 ser descritiva ou interpretativa, sendo que a letra \u00e9 interpretativa a partir do momento que contar o enredo, sem se fixar em detalhes. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 melodia, s\u00e3o avaliadas as caracter\u00edsticas r\u00edtmicas pr\u00f3prias do samba; a riqueza mel\u00f3dica, sua beleza e o bom gosto de seus desenhos musicais; a capacidade de sua harmonia musical facilitar o canto e a dan\u00e7a dos desfilantes.<\/p>\n
Harmonia: o entrosamento entre o ritmo e o canto. A perfeita igualdade do canto do samba-enredo pelos componentes da escola, em conson\u00e2ncia com o \u201cpuxador\u201d (int\u00e9rprete do samba) e a manuten\u00e7\u00e3o de sua tonalidade; o canto do samba-enredo, pela totalidade da escola; a harmonia do samba.<\/p>\n
Evolu\u00e7\u00e3o: \u00e9 a progress\u00e3o da dan\u00e7a de acordo com o ritmo do samba que est\u00e1 sendo executado e com a cad\u00eancia mantida pela bateria. A flu\u00eancia da apresenta\u00e7\u00e3o penalizando, portanto, a ocorr\u00eancia de correrias e de retrocesso e\/ou retorno de alas, destaques e\/ou alegorias. A espontaneidade, a criatividade, a empolga\u00e7\u00e3o e a vibra\u00e7\u00e3o dos desfilantes; a coes\u00e3o do desfile, isto \u00e9, a manuten\u00e7\u00e3o de espa\u00e7amento o mais uniforme poss\u00edvel entre alas e alegorias, penalizando, portanto, a abertura de claros (buracos) e a embola\u00e7\u00e3o de alas e\/ou grupos (exemplo, uma ala invadindo outra).<\/p>\n
Enredo: o conte\u00fado da narrativa constru\u00edda sobre um tema, um conceito ou uma hist\u00f3ria que \u00e9 apresentada de forma sequencial, por meio de representa\u00e7\u00f5es iconogr\u00e1ficas como elementos cenogr\u00e1ficos (alegorias e adere\u00e7os) e figurinos (fantasias). S\u00e3o dois subquesitos, concep\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o. S\u00e3o penalizadas troca de ordem, falta ou presen\u00e7a n\u00e3o prevista em roteiro de alegorias, trip\u00e9s ou alas.<\/p>\n
Alegorias e adere\u00e7os: est\u00e3o em julgamento as alegorias (entendendo-se, como tal, qualquer elemento cenogr\u00e1fico que esteja sobre rodas, incluindo os trip\u00e9s) e os adere\u00e7os (entendendo-se, como tal, qualquer elemento cenogr\u00e1fico que n\u00e3o esteja sobre rodas), exceto os utilizados para a realiza\u00e7\u00e3o das comiss\u00f5es de frente. s\u00e3o dois subquesitos, concep\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o. H\u00e1 perda de pontos para a inclus\u00e3o de qualquer tipo de merchandising<\/em>, quantidades de alegorias e\/ou trip\u00e9s fora dos limites m\u00ednimo ou m\u00e1ximo fixadas pelo regulamento.<\/p>\n Fantasias: no subquesito concep\u00e7\u00e3o – a concep\u00e7\u00e3o e a adequa\u00e7\u00e3o das fantasias ao enredo as quais devem cumprir a fun\u00e7\u00e3o de representar as diversas partes do conte\u00fado desse enredo; a capacidade de serem criativas, mas devendo possuir significado dentro do enredo.<\/p>\n No subquesito realiza\u00e7\u00e3o – a impress\u00e3o causada pelas formas e pelo entrosamento, utiliza\u00e7\u00e3o, explora\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de materiais e cores; os acabamentos e os cuidados na confec\u00e7\u00e3o que dever\u00e3o tamb\u00e9m possibilitar uma boa evolu\u00e7\u00e3o dos componentes; a uniformidade de detalhes, dentro das mesmas alas, grupos e\/ou conjuntos (igualdade de cal\u00e7ados, meias, shorts<\/em>, biqu\u00ednis, soutiens<\/em>, chap\u00e9us e outros complementos, quando ficar n\u00edtido esta proposta).<\/p>\n H\u00e1 penaliza\u00e7\u00e3o para a falta significativa de chap\u00e9us, cal\u00e7ados e outros complementos de fantasias, quando ficar n\u00edtido que a proposta, originariamente, era com a presen\u00e7a desses elementos.<\/p>\n Comiss\u00e3o de frente: a concep\u00e7\u00e3o da comiss\u00e3o de frente e a sua capacidade de impactar positivamente o p\u00fablico; a indument\u00e1ria; o cumprimento da fun\u00e7\u00e3o de saudar o p\u00fablico e apresentar a escola; a coordena\u00e7\u00e3o, o sincronismo e a criatividade. A comiss\u00e3o de frente poder\u00e1 se apresentar a p\u00e9 ou sobre rodas, trajando fantasias dentro da proposta do enredo ou tradicionalmente.<\/p>\n Mestre-sala e porta-bandeira: a indument\u00e1ria do casal, verificando sua adequa\u00e7\u00e3o para a dan\u00e7a e a impress\u00e3o causada pelas suas formas e acabamentos; beleza e bom gosto; a exibi\u00e7\u00e3o da dan\u00e7a do casal, considerando-se que n\u00e3o \u201csambam\u201d e sim executam um bailado no ritmo do samba, com passos e caracter\u00edsticas pr\u00f3prias, com meneios, mesuras, giros, meias-voltas e torneados; a harmonia do casal.<\/p>\n A fun\u00e7\u00e3o do mestre-sala \u00e9 cortejar a porta-bandeira, bem como proteger e apresentar o pavilh\u00e3o da escola, desenvolvendo gestos e posturas elegantes e corteses, que demonstrem rever\u00eancia \u00e0 sua dama. A fun\u00e7\u00e3o da porta-bandeira \u00e9 conduzir e apresentar o pavilh\u00e3o da escola, sempre desfraldado e sem enrol\u00e1-lo em seu pr\u00f3prio corpo.<\/p>\n